BUKU TEKS BM THN 5 2021

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017)

SEKOLAH KEBANGSAAN

PENULIS

Hasdi bin Daud

Anisah Azian binti Mohamad Yusub

Ibrahim bin Talib EDITOR

Muhammad Hisyam bin Haliah

Zaidi bin Ismail

PEREKA BENTUK

Hafiz Ghanim bin Ahmad Yusof

Shahrin bin Abd. Samad ILUSTRATOR

Asparizal bin Mohamed Sudin

Karl Helmy bin Naburi

Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur
2020

i

KPM

No. Siri Buku: 0008 Penghargaan

KK 499-221-0102011-49-2827-20101 Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama
ISBN 978-983-49-2827-8 banyak pihak. Sekalung penghargaan dan
terima kasih ditujukan kepada semua pihak
Cetakan Pertama 2020 yang terlibat:
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2020
• Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam Kamera, Bahagian Sumber dan Teknologi
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, Pendidikan, Kementerian Pendidikan
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan Malaysia
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang
bentuk atau cara, baik dengan cara bahan • Pegawai-pegawai Bahagian Sumber
elektronik, mekanik, penggambaran semula dan Teknologi Pendidikan, dan Bahagian
mahupun dengan cara perakaman tanpa Pembangunan Kurikulum, Kementerian
kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua Pendidikan Malaysia
Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian
Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
kepada perkiraan royalti atau honorarium. Dewan Bahasa dan Pustaka

Diterbitkan untuk • Jawatankuasa Pembaca Luar,
Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: Dewan Bahasa dan Pustaka
Dewan Bahasa dan Pustaka,
Jalan Dewan Bahasa, • Pakar Rujuk Bahasa, Profesor Emeritus
50460 Kuala Lumpur. Datuk Dr. Nik Safiah binti Haji Abdul Karim
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian)
No. Faksimile: 03-21479643 • Tourism Malaysia, Kementerian
Laman Web: http://www.dbp.gov.my Pelancongan, Seni dan Budaya Malaysia

Reka Letak dan Atur Huruf: • Terengganu Incorporated Sdn. Bhd.
Percetakan Zainon Kassim Sdn. Bhd.
• Kementerian Kesihatan Malaysia
Muka Taip Teks: Macleeks2r
Saiz Muka Taip Teks: 14 poin • Jabatan Bomba dan Penyelamat Malaysia

Dicetak oleh: • Muzium dan Galeri Seni Bank Negara
Percetakan Zainon Kassim Sdn. Bhd., Malaysia
No. 1, 2, 4 & 6 Tingkat Kilang,
Kawasan Perindustrian Ringan Jelapang, • Sekolah Kebangsaan Pengkalan Rinting,
30100 Ipoh, Johor Bahru
Perak Darul Ridzuan.
• Jabatan Alam Sekitar, Kementerian Alam
Sekitar dan Air

• Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia

• Semua pihak yang terlibat secara langsung
dalam usaha menjayakan penerbitan buku
teks ini.

Kandungan

PENDAHULUAN iv

TEMA 1 KEMASYARAKATAN 1
Unit 1 Masyarakat Penyayang 2
Unit 2 Kerjasama Eratkan Hubungan 7
Unit 3 Masyarakat Celik Ilmu 13

TEMA 2 KESIHATAN DAN KEBERSIHAN 23
Unit 4 Bahaya dalam Senyap 24
Unit 5 Kebersihan Diri dan Persekitaran
Unit 6 Minda Sihat 31
37

TEMA 3 KESELAMATAN 47
Unit 7 Bijak Bertindak 48
Unit 8 Awasi Langkahmu 55
Unit 9 Beringat sebelum Terkena 63

TEMA 4 PERPADUAN 73
Unit 10 Memupuk Perpaduan 74
Unit 11 Meraikan Penyatuan 81
Unit 12 Jalinan Perpaduan 87

TEMA 5 JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN 97
Unit 13 Sikap Bertanggungjawab 98
Unit 14 Sayangi Malaysia 103
Unit 15 Keranamu Malaysia 109

TEMA 6 SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI 119
Unit 16 Sains dan Kehidupan 120
Unit 17 Mesra Teknologi 127
Unit 18 Inovasi Bertambah Mutu 133

TEMA 7 KELESTARIAN ALAM 143
Unit 19 Ceriakan Buana Kita 144
Unit 20 Selamatkan Alam Kita 151
Unit 21 Teknologi Hijau 157

TEMA 8 EKONOMI, KEUSAHAWANAN 167
D AN PENGURUSAN KEWANGAN 168
173
Unit 22 Ekonomi Dinamik 179
Unit 23 Usahawan Berwawasan
Unit 24 Pintar Kewangan

TEMA 9 INTEGRITI 189
Unit 25 Insan Berketerampilan 190
Unit 26 Dahulukan yang Utama 197
Unit 27 Hormati Hak Sesama Kita 203

iii

KPM

Pendahuluan

Penghasilan buku teks Bahasa Melayu Tahun 5 Sekolah Kebangsaan berdasarkan Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP), Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
Semakan 2017. Buku teks ini dihasilkan untuk melahirkan murid yang berketerampilan
dalam kemahiran berbahasa selaras dengan aspirasi pendidikan negara yang menekankan
konsep Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21). Buku teks ini berupaya untuk membantu guru
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas dengan lebih cekap. Kandungan
buku ini mengandungi sembilan tema, iaitu:

Kemasyarakatan Kesihatan dan Keselamatan
Kebersihan

Perpaduan Jati Diri, Sains,
Patriotisme dan Teknologi
Kewarganegaraan dan
Inovasi

Kelestarian Ekonomi, Integriti
Alam Keusahawanan
dan Pengurusan
Kewangan

Setiap tema dibahagikan kepada tiga unit dan jumlah keseluruhannya 27 unit. Setiap unit
merangkumi Kemahiran Mendengar dan Bertutur, Kemahiran Membaca, Kemahiran Menulis,
Aspek Seni Bahasa dan Aspek Tatabahasa. Elemen ini disusun daripada aras mudah kepada
aras sukar dengan harapan kemahiran dan pengetahuan tersebut dapat dipelajari secara
ansur maju. Pada akhir setiap tema pula, adanya aktiviti Pemulihan, Pengayaan, Pengukuhan
dan Penilaian.

Kandungan buku teks ini dipersembahkan secara modular untuk memudahkan
murid menguasai Standard Pembelajaran (SP) dalam proses pembelajaran. Elemen
Merentas Kurikulum (EMK) diterapkan bagi mempelbagaikan pengetahuan dan kemahiran
murid. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) yang dijelmakan dalam bahan pula dapat
menterjemahkan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif murid. Selain itu, elemen PAK-21 melalui
penggunaan peta pemikiran dapat menjanakan kemahiran berfikir murid melalui kerangka
idea yang dicatat.

Buku teks ini juga memaparkan pelbagai bahan berunsurkan didik hibur dengan adunan
teks dan grafik dalam pelbagai reka bentuk dan warna. Persembahan buku ini diharapkan
dapat memberi murid pengalaman yang menyeronokkan semasa proses pembelajaran.

iv

KPM

Ikon-ikon yang menarik juga digunakan untuk menjelaskan bahagian-bahagian tertentu.

Aktiviti Kemahiran Mendengar
dan Bertutur
Aktiviti Tema Keupayaan murid
Murid melakukan berkomunikasi dalam
aktiviti berdasarkan pelbagai situasi dengan
bahan yang lebih berkesan diuji.
disediakan pada
halaman rangsangan.

Aktiviti Lisan
Murid perlu memberikan respons
secara lisan.

Kemahiran Membaca Info
Keupayaan murid
membaca, memahami Rujukan yang menerangkan makna perkataan
dan menaakul atau maklumat tambahan bagi sesuatu konsep
pelbagai bahan diuji. yang berkaitan dengan bahan atau teks.

Kemahiran Menulis KBAT
Keupayaan murid Elemen KBAT merangsang
mengaplikasikan kemahiran berfikir murid
maklumat dalam terhadap bahan.
pelbagai bentuk
penulisan bagi Aspek Seni Bahasa
menyampaikan idea Keupayaan murid
diuji. mengungkap, menghayati
dan menghargai bahasa
Nota yang indah diuji.
Guru
1.1.1 Aktiviti Menulis

Nota Guru Murid perlu
Panduan dan cadangan kepada
guru untuk melaksanakan aktiviti Aktiviti memberikan jawapan
pengajaran dan pembelajaran.
Aktiviti Unit secara bertulis.

Arahan aktiviti yang

dirancang untuk mencapai

Standard Pembelajaran (SP).

v

KPM

Aspek Tatabahasa AR
Keupayaan Imbasan teknologi
murid menguasai dalam bentuk 2D atau
tatabahasa yang betul 3D bagi mendapatkan
dalam komunikasi dan maklumat tambahan.
penulisan diuji. Aplikasi AR boleh
dimuat turun melalui:
Munsyi Cilik
Maklumat Play Store
tatabahasa yang (Android)
boleh dirujuk.
Kod QR
Aktiviti Nilai Tambah
App Store Imbasan kod bagi

(iOS) mendapatkan maklumat

tambahan yang berkaitan

dengan kandungan

pembelajaran.

Pemulihan Pengayaan Pengukuhan

Penilaian Bacaan Luas

Cadangan Penggunaan Buku Teks

• Buku teks ialah bahan sokongan kurikulum yang digunakan oleh guru dalam
proses pengajaran dan pembelajaran. Bahan dalam buku teks boleh dijadikan
panduan untuk mencapai SP.

• Guru boleh menggunakan mana-mana bahan yang sesuai daripada buku teks
tanpa terikat dengan susunan halamannya.

• Guru disarankan untuk menggunakan dan mengubah suai bahan dalam buku teks
berdasarkan tahap kebolehan dan keupayaan murid.

• Guru boleh memanfaatkan maklumat yang tersedia dalam Nota Guru untuk
menjelmakan rancangan pengajaran yang lebih cekap dan menarik.

Selaras dengan ciri pengajaran dan pembelajaran abad ke-21, buku teks ini menjadikan
aktiviti pembelajaran bahasa lebih aktif, berpusatkan murid, mencabar kreativiti serta
menyeronokkan. Yang lebih utama, buku teks ini dapat membantu murid mengaplikasikan
keterampilan berbahasa dan berkomunikasi secara intensif.

Hasdi bin Daud
Anisah Azian binti Mohamad Yusub
Ibrahim bin Talib

vi

KPM

Tema KEMASYARAKATAN

1

Aktiviti
Bercerita tentang gambar.

1

KPM

UNIT 1 Masyarakat Penyayang

Mendengar dan Bertutur

SituaSsit1uasi 1 Rakan Taman

Encik Nazri, bapa Afifi, sedang menghadiri Mesyuarat Penubuhan Rakan
Taman Seri Damai.

Penubuhan Rakan Taman adalah untuk mengeratkan jalinan kerjasama
dalam kalangan penduduk. Pelbagai aktiviti kemasyarakatan akan kita
laksanakan seperti Program Bank Rezeki Bergerak dan Projek Alam Hijau.
Aktiviti ini bagi meningkatkan kemajuan penduduk di Taman Seri Damai.

Adakah semua Mesyuarat Penubuhan Ya, kami bersetuju.
anggota bersetuju Rakan Taman Seri Damai
dengan penubuhan
Rakan Taman ini? Tarikh: 2 JANUARI 2000
HARI: isnin

MASA: 8:00 pagi

SituaSsit1uasi 2 Saya akan memuat naik
iklan pendek penubuhan
Rakan Taman dalam laman
Facebook Taman Seri Damai.

Jawatankuasa Taman Seri Damai akan menubuhkan Rakan
Taman untuk mengeratkan hubungan masyarakat taman.
Aktiviti yang akan dilaksanakan seperti Program Bank Rezeki
Bergerak dan Projek Alam Hijau.

Tinesh, minta
sebutkan tujuan
___ penubuhan Rakan
Taman semula.

Aktiviti
Mendengar, mengecam dan menyebut maklumat semula.

Nota • Bimbing murid mendengar, mengecam sebutan, dan menyebut semula ujaran yang
Guru
terdapat dalam situasi formal.
1.1.1
2 Strategi PdP: Pembelajaran Kontekstual KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan

KPM EMK: Nilai Murni – Kerjasama

Membaca

Bank Rezeki Bergerak

Rakan Taman Seri Damai telah
melancarkan Program Bank Rezeki
Bergerak di pekarangan Dewan Utama
Taman Seri Damai.

Program Bank Rezeki Bergerak bertujuan untuk mengurangkan
pembaziran bahan makanan dalam kalangan penduduk, pengusaha kedai
runcit dan pasar raya. Di samping itu, program ini dapat meringankan
bebanan golongan miskin, orang kurang upaya, penghuni rumah anak
yatim dan penghuni rumah orang tua.

Program Bank Rezeki Bergerak mendapat sokongan seluruh penduduk
Taman Seri Damai. Mereka turut memberikan sumbangan tenaga. Mereka
juga aktif mengumpulkan dan mengkategorikan barangan keperluan
harian untuk disalurkan kepada Bank Rezeki Bergerak.

Makanan yang boleh disumbangkan ke dalam Bank Rezeki Bergerak
ialah makanan kering dan makanan basah. Makanan itu termasuklah
beras, biskut, telur, buah-buahan dan sayur-sayuran.

Inisiatif murni ini juga mendapat kerjasama daripada agensi kerajaan,
iaitu Jabatan Kebajikan Masyarakat. Agensi swasta turut menyumbang.
Program ini dapat dilaksanakan dengan jayanya kerana kesepakatan
yang kukuh oleh semua pihak.

Maklumat Tersurat Respons

Program ini dapat meringankan Kita mestilah sentiasa membantu golongan
bebanan golongan miskin, orang miskin, orang kurang upaya, anak yatim
kurang upaya, penghuni rumah dan orang tua bagi meringankan kesusahan
anak yatim dan penghuni rumah mereka.
orang tua.

Aktiviti
Membaca dan memahami maklumat tersurat untuk memberikan respons.

Nota • Bimbing murid membaca dan menyatakan maklumat tersurat untuk memberikan respons.
Guru
Strategi PdP: Pembelajaran Kontekstual KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti
2.1.1
EMK: Nilai Murni – Saling Membantu 3

KPM

Menulis

Projek Alam Hijau

Setelah berbincang, penduduk Taman
Seri Damai bersepakat untuk mengadakan
Projek Alam Hijau. Projek Alam Hijau
ialah aktiviti tanaman semula pokok bagi
menggantikan pokok yang telah mati. Setiap
ahli komuniti membawa anak pokok dan
baja. Mereka juga mendapat kerjasama
daripada majlis perbandaran dari segi
sumbangan peralatan tanaman.

Aktiviti penanaman semula pokok
telah selesai dengan sempurnanya.
Pokok-pokok di taman kembali
menghijau. Suasana di Taman
Seri Damai semakin ceria. Semua
penduduk bangga atas kejayaan
usaha mereka berganding bahu
dalam Projek Alam Hijau.

Aktiviti
Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk tulisan

berangkai.

Nota • Bimbing murid menulis ayat dalam perenggan menggunakan tulisan berangkai
Guru
dalam buku latihan.
3.1.1
4 Strategi PdP: Belajar Cara Belajar KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan

KPM EMK: Nilai Murni – Semangat Bermasyarakat

Seni Bahasa
Susah Senang Kita Bersama

Pada suatu hari, Afifi ditegur oleh ayahnya kerana kelihatan gelisah.

Afifi memohon maaf. Afifi menjelaskan bahawa dia bersimpati dengan

rakannya, Danish. Ayah saya mengalami keretakan

tulang di bahagian pinggang akibat

Encik Nazri mendekati Afifi. kemalangan. Beliau memerlukan
katil yang bersesuaian di rumah.
“Kamu usah susah hati. Rakan Taman Seri

Damai telah bulat kata untuk membelikan

Encik Azmi sebuah katil khas. Kita juga

akan membiayai sebahagian kos rawatan

beliau. Segala kebajikan keluarga Encik

Azmi yang bagai layang-layang terputus

talinya akan disempurnakan oleh komuniti

taman ini,” jelas Encik Nazri.

“Terima kasih, ayah. Barulah lapang dada saya apabila mendengar

kata-kata ayah. Saya dan kawan-kawan juga akan memberikan sokongan moral

kepada Danish,” kata Afifi.

Dua minggu kemudian …

Encik Azmi: Terima kasih, semua. Penduduk Taman Seri Damai

mempunyai hati emas. Bantuan yang saya terima

ini pantas macam kilat.

Encik Teong: Sama-sama. Kita hidup bermasyarakat, berat

sama dipikul, ringan sama dijinjing. Rezeki yang

kita ada, kita sumbangkan sedikit untuk

golongan yang memerlukan, hati gajah sama

dilapah, hati kuman sama dicecah.

Encik Ravin: Bertuah sungguh kita mempunyai pengerusi taman

seperti Encik Nazri. Beliau seorang yang cepat kaki,

ringan tangan.

Aktiviti
Bercerita dan mengujarkan dialog yang mengandungi

peribahasa dan bahasa yang santun.

Nota • Bimbing murid bercerita dengan menggunakan peribahasa dalam lakonan.
Guru
Strategi PdP: Pembelajaran Kontekstual KBAT: Mengaplikasi – Melakonkan
4.1.1
EMK: Nilai Murni – Prihatin PAK-21: Main Peranan 5

Peta Pemikiran: Peta Alir KPM

Tatabahasa Pusat Transit

Jawatankuasa Taman Seri Damai telah membuka operasi pusat transit
untuk anak-anak penghuni taman.

PUSAT TRANSIT ANAKKU SAYANG

TAMAN SERI DAMAI

• Pusat jagaan sementara bagi kanak-kanak berumur enam tahun hingga 12 tahun.
• Penyediaan perkhidmatan pengangkutan untuk mengambil murid dari sekolah,

pusat transit dan menghantar murid ke sekolah semula bagi aktiviti kokurikulum.
• Program komuniti prihatin ini membantu ibu bapa yang bekerja untuk mengurus

anak selepas sesi persekolahan.

1 Sofea menaiki van sekolah 2 Sofea dan rakan-rakan tiba di pusat transit.
ke pusat transit. Mereka disambut oleh penjaga pusat transit.

3 Setelah mandi dan menukar pakaian, Sofea Pemandu van sekolah menghantar Sofea
dan rakan-rakan makan tengah hari.
4 dan rakan-rakan ke sekolah untuk aktiviti
Aktiviti kokurikulum.
Menyenaraikan kata nama am
berdasarkan teks dan gambar Munsyi Cilik
dengan menggunakan peta pokok.
Kata nama am ialah kata yang merujuk manusia,
haiwan dan benda secara umum. Contoh: orang,
kucing, kereta, pondok dan kipas.

Nota • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata nama am berdasarkan bahan.
Guru
Strategi PdP: Pembelajaran Kontekstual KBAT: Mengaplikasi – Mengelaskan
5.1.1
6 (i) EMK: Nilai Murni – Prihatin Peta Pemikiran: Peta Pokok

KPM

UNIT 11 Meraikan Penyatuan

Mendengar dan Bertutur

SituaSsit1uasi 1 Kalah Menang, Adat Bertanding

Farisha dan Rubini, pemain bola jaring SK Seri Makmur, sedang mengikuti
telesidang rasmi daripada Puan Suria, jurulatih bola jaring negeri.

Sebagai pemain yang hebat, kita
patut bermain dengan semangat
kesukanan yang tinggi. Jangan
bersengketa semasa bermain
dan usah sesekali memandang
rendah terhadap lawan kita. Raikan
kepelbagaian kaum dalam pasukan
dengan bersatu padu.

Sebelum dan selepas pertandingan, Terima kasih,
bersalamlah dengan pasukan lawan puan. Kami
dan pengadil. Ucapkan sesuatu ___.
dengan wajah yang ceria dan manis.

SituaSsit1uasi 2

Sebagai ketua pasukan, Farisha mengadakan pertemuan rasmi dengan
semua ahli pasukan bola jaring.

Salam sejahtera, tadi kami

telah mengadakan telesidang

dengan Puan Suria, jurulatih

bola jaring negeri. Banyak

amanat yang disampaikan

beliau. Rubini, minta sebutkan

amanat itu semula.

Baiklah, Farisha. Puan Suria

Aktiviti berpesan agar ___.

Mendengar, mengecam dan menyebut maklumat semula.

Nota • Bimbing murid mendengar, mengecam sebutan, dan menyebut semula ujaran yang terdapat
Guru
dalam situasi formal.
1.1.1
Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan 81

EMK: Nilai Murni – Berhemah Tinggi KPM

Membaca

Farisha membacakan Rubini dan Shu Fen
petikan cerpen ilham kakaknya.

Bubur Lambuk Perpaduan

Amin terus mengayuh basikalnya ke balai raya. Suraj
dan Ah Meng mengekorinya.

“Atuk, bubur lambuk dah habis!” laung Amin sejurus
dia menyandarkan basikal di pagar.

“Kami perlukan banyak lagi, tuk! Ada beberapa buah
rumah lagi yang belum dapat,” sambung Suraj
pula dengan termengah-mengah akibat kepenatan.

Pak Osman tersenyum. Cucu dan rakan-rakan memang rajin membantu.
Mereka mengagihkan bubur lambuk perpaduan itu dengan lancarnya.
Zaman kanak-kanak memang menyeronokkan. Amin, Suraj dan Ah Meng tidak
pernah menolak jika diminta untuk membantu Pak Osman di balai raya.

Jam menunjukkan pukul enam petang. Masih sempat lagi bubur lambuk itu
sampai ke muka pintu rumah penduduk kampung sebelum waktu berbuka puasa.
Penduduk beragama Islam bolehlah menjadikan bubur itu sebagai juadah berbuka
puasa, manakala yang bukan Islam boleh menikmatinya sebagai juadah iringan
makan malam nanti. Rezeki sesuap sama dirasa. Saban tahun, penduduk kampung

menantikan bubur lambuk perpaduan masakan
Pak Osman.

Sejak pagi lagi, penduduk Kampung Seri
Cempaka sudah memenuhi balai raya itu. Mereka
bergotong-royong untuk menyediakan bahan
masakan, memasak dan membungkus bubur
lambuk. Yang lebih membanggakan apabila
penduduk kampung, tidak kira agama, bangsa dan
kaum tidak putus-putus memberikan sumbangan
ikhlas dalam bentuk barangan atau wang. Sepakat
membawa berkat, mungkin inilah sebabnya bubur
lambuk perpaduan enak dan sedap.
“Terima kasih saya ucapkan kepada semua. Kita bersurai dahulu. Jangan lupa
ambil bungkusan bubur lambuk masing-masing,” ucap Pak Osman selepas siap
berkemas.
Amin, rakan-rakan dan penduduk kampung melangkah pulang dengan
gembiranya, walaupun penat seharian bekerja. Kemesraan terjalin indah dan
perpaduan akan terus utuh di Kampung Seri Cempaka.

82

KPM

Kemudiannya, Farisha, Rubini dan Shu Fen membuat catatan mereka
sendiri tentang cerpen Bubur Lambuk Perpaduan itu.

Catatan

Khamis, 26 Mei 2000

9:00 pagi
Penduduk Kampung Seri Cempaka mula berkumpul di balai raya. Mak Cik Aminah,
Puan Ang dan Puan Vasanti pun ada. Mereka sedang menyiapkan ramuan untuk
memasak. Pak Osman, Encik Yeo dan Encik Vijay pula menyiapkan tempat memasak.
Mereka bertoleransi semasa membuat pekerjaan.
10:00 pagi
Peserta gotong-royong berehat. Mereka mengambil peluang itu untuk bertanya
khabar dan bertukar-tukar fikiran tentang isu-isu semasa. Pak Osman masih tekun
merancang aktiviti seterusnya.
2:00 petang
Beberapa orang penduduk lelaki memulakan kerja memasak. Pak Osman, ketua cef,
memantau sambil mengusik mereka dengan aksi jenaka. Penduduk tidak kering gusi
dengan celoteh beliau. Deraian gelak tawa mewarnai suasana di situ. Suasana mesra
dan harmoni.
5:00 petang
Kerja membungkus dan memasukkan bubur lambuk ke dalam bekas bermula.
Walaupun panas dengan bahang api, mereka tetap sabar dan tenang.
5:30 petang
Amin, Ah Meng dan Suraj mengagihkan bubur lambuk kepada semua penduduk
kampung. Rezeki sama dirasa akan mengeratkan perpaduan antara kaum.

Borang Penilaian Skor Komen Rakan

Perkara Dinilai 1 23 ___

Kelancaran bacaan. ___ ___ ___
Bacaan dengan intonasi yang sesuai. ___ ___ ___
Bacaan dengan sebutan jelas dan betul. ___ ___ ___

Petunjuk Skor

Aktiviti 1 – perlu bimbingan 2 – sederhana 3 – baik

Membaca cerpen dan catatan dengan gaya penyampaian yang sesuai.

Nota • Bimbing murid membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya bukan sastera
Guru
dengan pelbagai bentuk penyampaian.
2.3.2
Strategi PdP: Belajar Cara Belajar KBAT: Menilai – Menentukan 83

EMK: Nilai Murni – Semangat Bermasyarakat KPM

Menulis Mengait Bersama-sama

Puan Faezah, ibu Farisha, mempromosikan
aktiviti dalam hantaran Facebook. Beliau ingin
mencurahkan ilmu kepada kaum ibu
di Taman Setia Jaya sebagai pengisian masa lapang.

Puan Faezah

Sabtu, 20 Mac 2000

PROGRAM KEJIRANAN WANITA

Aktiviti Mengait Barangan

Berlangsung pada hari Sabtu, 2 April 2000.
Bermula pada pukul 2:00 hingga 6:00 petang. Aktiviti
dijalankan di Dewan Perpaduan, Taman Setia Jaya, Melaka.
Tenaga pengajar ialah Puan Jamayah binti Dawi.

Penyertaan Percuma

Disukai oleh 42 orang 15 komen

Puan Sarmila
Aktiviti mengait set alas sofa memang memerlukan kesabaran yang tinggi kerana
mengambil masa yang agak lama untuk menyiapkannya. Oleh itu, semua
peserta mestilah saling membantu dan bekerjasama.

Puan Lim
Saya seronok jika dapat berkongsi minat yang sama dengan orang ramai.
Terima kasih kepada mereka yang sudi memberikan sokongan terhadap aktiviti
perpaduan ini. Yang lebih utama, kita dapat memupuk semangat bersatu padu.

Aktiviti
Menulis ayat dalam perenggan dalam bentuk tulisan berangkai.

Nota • Bimbing murid menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk
Guru
tulisan berangkai.
3.1.1
84 Strategi PdP: Belajar Cara Belajar KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan

KPM EMK: Nilai Murni – Kerajinan

Seni Bahasa
Meriahnya Perayaan

Farisha berpeluang untuk melagukan syair dalam
pertandingan kebudayaan di sekolahnya. Rakannya,
Rubini dan Shu Fen, memberikan sokongan moral.

Negara Malaysia namamu terserlah, IMBAS SAYA
Perpaduan utuh musuh pasti kalah,
Harmoni di rumah juga di sekolah,
Raikan persamaan usah berbalah.

Rumah terbuka juadah berselera,
Makan bersama jalinan mesra,
Rakan taulan seperti saudara,
Susah dibantu tanpa berkira.

Pelbagai bangsa aneka budaya,
Semangat berpadu mewarnai raya,
Saling menghormati saling percaya,
Jaga kesopanan dalam media maya.

Pelbagai kaum warisan persembahan,
Suasana ceria jelas kemeriahan,
Berganding bahu warisan dipertahan,
Seni dan budaya penuh keindahan.

Syair tadi menceritakan ___.
Penyair menyarankan ___.
Selain itu, penyair berharap ___.

Rumusan keseluruhan

Aktiviti isi syair ialah ___.

Melagukan syair serta menyatakan idea keseluruhan.

Nota • Bimbing murid melafazkan dan melagukan syair serta menyatakan idea keseluruhan syair. 85
Guru Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik KBAT: Menganalisis – Menerangkan
EMK: Nilai Murni – Berhemah Tinggi KPM
4.2.1

Tatabahasa Kelab Rukun Negara

Farisha, Rubini dan Shu Fen daripada kumpulan Gemilang sedang
menyiapkan mural Rukun Negara di dinding bangunan sekolah.

Kita akan memastikan telapak Betul, Farisha.
tangan bersih semula selepas Pastikan alatan
mewarna dan tiada kesan tidak selerak.
celoreng pada pakaian kita.

Jangan gementar
semasa mewarnakannya.
Nanti, hasilnya tidak
kemas. Lukisan jangan
terlalu padat nanti
nampak serabut pula.

Mural Rukun Negara siap dengan cemerlangnya. Saya bercadang untuk menulis
Ada apa-apa idea untuk kita hiaskannya? kata-kata hikmat pada kelopak
bunga raya itu.

Di kiri mural, kita letakkan

pasu bunga raya dan bunga

mawar agar kelihatan berseri

dan semerbak harum. Kita

boleh memasang lampu

Bagus semua. Kerja kerlip agar mural ini nampak
kamu ini ialah sinambung menarik.

pembelajaran kamu Munsyi Cilik
di dalam kelas. Kamu
telah bersatu hati Kata berimbuhan sisipan ialah imbuhan yang menyisip di bahagian
menyiapkannya. tengah kata. Empat bentuk sisipan ialah -el-, -er-. -em- dan -in-.

Aktiviti Contoh: -em- kuning - kemuning
-in- sambung - sinambung
-el- tapak - telapak
-er- gigi - gerigi

Mengecam dan memahami kata berimbuhan sisipan.

86 Nota • Bimbing murid memahami dan membina ayat dengan menggunakan kata berimbuhan
Guru sisipan mengikut konteks.
KPM
5.2.1 Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan
(iv) EMK: Nilai Murni – Kerjasama

UNIT 2 Kerjasama Eratkan Hubungan

Mendengar dan Bertutur

Kami Sepakat

Encik Nazri sedang memberikan penerangan tentang pemakaian baju seragam
untuk semua penduduk Taman Seri Damai. Sesi penerangan itu berlangsung
dalam Mesyuarat Jawatankuasa Taman Seri Damai.

Slaid 1 Slaid 2

Bahagian hadapan: NAZRI TAMAN MUAFAKAT Baju ini identiti
• Nama di bahagian kiri. SERI DAMAI MEREALISASIKAN kesepakatan penduduk
• Logo Taman Seri Damai Taman Seri Damai.
HASRAT Baju ini akan dipakai
di bahagian kanan. ketika majlis rasmi dan
aktiviti kemasyarakatan.
Bahagian belakang:
Slogan “Muafakat
Merealisasikan Hasrat”

Slogan “Muafakat
Merealisasikan
Hasrat” bermaksud
sesuatu perkara
perlu dipersetujui
ramai untuk
dilaksanakan bagi
mencapai hasrat.

Wah, cantiknya baju ___. Apakah
itu! Logonya menarik maksud slogan
dan ada slogan “Muafakat
pula. Tentu bangga Merealisasikan
penduduk Taman Hasrat”, Afifi?
Seri Damai ketika
memakainya.

___

Mengapakah penduduk perlu ___

memakai baju itu, Tinesh?

Aktiviti
Mendengar, memahami dan memberikan respons.

Nota • Bimbing murid mendengar dan memberikan respons terhadap maklumat yang diujarkan.
Guru
Strategi PdP: Pembelajaran Kontekstual KBAT: Menilai – Membuat justifikasi
1.1.2
EMK: Nilai Murni – Semangat Bermasyarakat 7

KPM

Membaca Kita Boleh

Afifi, Kai Jun dan Tinesh menyertai perlumbaan basikal antara komuniti

kejiranan taman mereka. Sebelum perlumbaan, mereka diberi taklimat.

Sebelum perlumbaan Ketika perlumbaan

• Peserta perlu mempunyai kesihatan yang baik. • Peserta perlu melihat dan mematuhi papan tanda:
– arah laluan perlumbaan
• Peserta perlu memakai pakaian yang sesuai – tempat berbahaya
dan selamat semasa menunggang basikal. • Peserta perlu mengamalkan semangat

• Basikal hendaklah dalam keadaan baik kesukanan.
dan sesuai dengan berat badan. • Peserta perlu saling menghormati.

Kai Jun telah memenangi pertandingan ini. Afifi pula hanya menduduki tempat keempat.
“Tahniah, Kai Jun,” ucap Afifi.
“Terima kasih, Afifi. Mengapakah kamu lambat, Afifi?” tanya Kai Jun.
“Peserta di hadapan saya tidak perasan akan arahan papan tanda. Akhirnya,

dia terjatuh kerana terlalu laju ketika menuruni bukit. Saya tidak sampai hati hendak
meninggalkannya begitu sahaja,” jelas Afifi.

“Apakah tindakan kamu, Afifi?” soal Tinesh.
“Saya telah membantunya agar bangkit semula. Saya juga memberikan
kata-kata semangat kepadanya untuk meneruskan perlumbaan ini,” jelas Afifi.
“Wah, kami sangat bangga akan semangat setia kawan kamu, Afifi!” ucap Kai Jun
dan Tinesh.
“Rim tayar basikal kamu kelihatan bengkok.
Bahaya untuk kamu tunggang,” kata Kai Jun.
“Betul, Kai Jun. Kalau begitu, saya akan meminta
bantuan ayah saya untuk membawa basikal Afifi
pulang dengan kenderaan pacuan empat roda,”
kata Tinesh.
“Terima kasih, Kai Jun, Tinesh,” balas Afifi.

Maklumat Tersirat Respons

Peserta mesti menjaga kesihatan sebelum perlumbaan Peserta dapat mengelakkan
agar dapat mengekalkan tumpuan yang baik semasa kemalangan daripada berlaku.
perlumbaan.

Aktiviti
Membaca dan memahami maklumat tersirat untuk memberikan respons.

Nota • Bimbing murid mengenal pasti maklumat tersirat daripada maklumat tersurat.
Guru
Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik KBAT: Menilai – Membuat justifikasi
2.1.1
8 EMK: Nilai Murni – Berhemah Tinggi

KPM

Menulis Sepakat Jaga Kebersihan

Penduduk Taman Seri Damai akan menjalankan aktiviti Kempen Jalan dan Kutip.
Sambil menjalankan aktiviti, masyarakat dapat beramah mesra dan bekerjasama.

Program Kemasyarakatan Taman Seri Damai

KEMPEN JALAN DAN KUTIP

Tarikh: 24 Mac 2000 (Ahad)
Masa: 8:00 hingga 11:00 pagi
Matlamat:
• Menanamkan sikap bekerjasama
• Mengeratkan hubungan kejiranan

Kawasan Sasar: Atur Cara:
• Taman permainan 8:00 pagi: • Taklimat
• Gelanggang futsal
• Bangunan kedai • Pembahagian kumpulan
• Kawasan perumahan • Pelantikan ketua kumpulan
8:15 pagi: Aktiviti dijalankan
11:00 pagi: Bersurai

Afifi: Tinesh, Kai Jun, lihat poster ini. Esok, komuniti Taman Seri Damai

akan menjalankan Kempen Jalan dan Kutip.
Tinesh: Kalau kita rujuk poster ini, mengapakah kawasan sasar termasuk

bangunan kedai?

Afifi: _________________________________________________.

Kai Jun: Bagaimanakah aktiviti sebegini dapat mengeratkan hubungan

kejiranan?

Tinesh: _________________________________________________.

Afifi: Pada pendapat kamu, sesuaikah aktiviti ini diadakan pada hari

Ahad?

Kai Jun: _________________________________________________.

Tinesh: Apakah tujuan pelantikan ketua kumpulan bagi setiap kumpulan?

Afifi: _________________________________________________.

Kai Jun: Yang manakah lebih sesuai, aktiviti ini dijalankan secara
berkumpulan atau individu? Nyatakan pendapat kamu.

Tinesh: _________________________________________________.

Aktiviti
Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat berdasarkan bahan.

Nota • Bimbing murid membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat berdasarkan
Guru
bahan multimedia.
3.2.1
Strategi PdP: Pembelajaran Koperatif KBAT: Menilai – Memberikan pendapat 9

EMK: Nilai Murni – Kerjasama PAK-21: Fikir-pasang-kongsi KPM

Seni Bahasa

Pasukan Kompang

Penduduk Taman Seri Damai telah menubuhkan pasukan kompang.
Mereka telah mendendangkan syair perkenalan kumpulan.

Seri Mahsuri Syair ini
Seri Mahsuri nama diberi, mengisahkan
Pasukan kompang sedia berperi,
Lelaki wanita segak berdiri, ___.
Pakaian indah cantik berseri.

Petanglah minggu terdengar tautan,
Ilmu dicari si anak watan,
Seragamkan bunyi lenggok sebutan,
Cepat belajar berkat kesepakatan.

Terus berkembang Seri Mahsuri,
Irama baharu sentiasa dicari,
Terima undangan berselang hari,
Tiada rungutan ikhlaskan diri.

Hebatnya kompang tiada tandingan,
Kini bukan lagi anganlah-angan,
Paluan kompang kekuatan tangan,
Kesatuan hati jadi gabungan.

Aktiviti IMBAS SAYA
Melafazkan dan melagukan syair
serta menyatakan idea keseluruhan syair.

10 Nota • Bimbing murid melafazkan syair serta menyatakan idea keseluruhan syair.
Guru Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik KBAT: Menganalisis – Menerangkan
KPM EMK: Nilai Murni – Semangat Bermasyarakat
4.2.1

Tatabahasa Ilham Kami

Afifi dan Encik Nazri melayari Blog Kreatif dan Inovasi. Mereka terbaca maklumat
tentang ciptaan kerusi daripada tayar lama. Encik Nazri bercadang untuk
mencantikkan Taman Rekreasi Taman Seri Damai dengan kerusi tersebut.

KMederaliimDaobui BengkFealriKsreatif Klinik Sentosa PasMaar jMu ini KedRaaihGmuannting KTEaRyUaSrI

Kedai Kek Lisa RMeushtoibraahn

Pak Cik Nazri, selesa Kami juga
sungguh kerusi ini. menyediakan
Lihat Si Tompok khidmat latihan
bermain di atasnya. bagi individu atau
kumpulan yang

berminat.
Hubungi:

Mohd Faris bin Ramli
Kampung Sentosa,
Merlimau, Melaka.

Nombor Telefon:

011-2345678

Ya, Kai Jun. Kerusi ini cantik Sama-sama. Kerusi ini hasil
dan selesa. Terima kasih, Encik kerjasama semua penduduk
Faris, kerana sudi mengajar Taman Seri Damai dan Majlis
kami membuat kerusi ini. Bandaraya Johor Bahru. Jika
kita berganding bahu, kerja
Munsyi Cilik yang susah menjadi mudah.

Kata nama khas ialah kata yang merujuk manusia,
haiwan, benda dan seumpamanya secara khusus.
Contoh: Afifi, Si Tompok, Proton dan Melaka.

Aktiviti
Memahami dan membina ayat menggunakan kata nama khas

berdasarkan bahan.

Nota • Bimbing murid mengenal pasti kata nama khas berdasarkan bahan.
Guru
Strategi PdP: Pembelajaran Kontekstual KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan
5.1.1
(ii) EMK: Nilai Murni – Kerajinan 11

KPM

Tatabahasa Usaha Kita Bersama

Sempena Minggu Kebudayaan SK Seri Damai, pasukan teater sekolah tersebut akan

mengadakan persembahan bagi membuat kutipan amal.

Tinesh, kita diberi watak Sofea dan Danish menjadi
sebagai panglima. Yang penduduk kampung. Ketika
menjadi penduduk pementasan, mereka akan
kampung pula, siapa? berdiri di sana.

Boleh, mari kita duduk Afifi, bolehkah
di sini. Ayat manakah yang kamu ajar saya
susah itu? Beritahulah saya. intonasi untuk
dialog ini?

Seikat bagai Sirih, Serumpun bagai Serai

Watak: temenggung, penghulu, sultan, orang kampung (suami isteri)

Babak 1: Di istana, orang kampung dan penghulu datang menghadap sultan.

Temenggung: Ampun tuanku. Sembah patik harap diampun. Penghulu Kampung

Merbau datang menghadap tuanku untuk membuat aduan.

Sultan: Beta berkenan untuk mendengarnya. Silakan penghulu.

Penghulu: Ampun tuanku. Semalam, kampung patik telah dilanda ribut yang

kuat menyebabkan rumah Pak Mail dan Mak Embun serta beberapa

buah rumah yang ada di situ rosak. Oleh itu, ____ memohon bantuan

daripada ____ untuk membaiki rumah-rumah Munsyi Cilik
____.

Sultan: Baiklah, penghulu. ____ akan membantu Kata ganti nama ialah
apa-apa yang perlu. kata yang digunakan untuk
Penghulu: Terima kasih, tuanku. menggantikan nama diri,
tanya dan tunjuk.

Babak 2: Baginda telah menitahkan semua hulubalang Contoh:
dan rakyat jelata bersama-sama membaiki rumah mangsa Kata ganti nama diri: saya,
ribut. Penduduk kampung gembira kerana rumah mereka kami, kita, mereka, beta dan
telah kembali seperti sediakala. Mereka juga berganding baginda.
bahu menaikkan semangat penduduk kampung itu semula.
Kata ganti nama tanya: apa,
mana dan siapa.

Kata ganti nama tunjuk: sana,

Aktiviti sini, situ, itu dan ini.

Memahami dan melengkapkan dialog berdasarkan bahan dalam lakonan.

12 Nota • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata ganti nama berdasarkan bahan.
Guru Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Mengaplikasi – Melengkapkan
KPM EMK: Nilai Murni – Kerjasama
5.1.1
(iii)

UNIT 3 Masyarakat Celik Ilmu

Mendengar dan Bertutur

Buku Teman Setia

Afifi, Kai Jun dan Tinesh ke Pesta Buku Antarabangsa Kuala Lumpur. Mereka terpandang
iklan tentang pengiktirafan Kuala Lumpur sebagai Ibu Kota Buku Dunia 2020.

Ibu Kota Buku Dunia ialah pengiktirafan oleh UNESCO Slogan
kepada bandar raya yang aktif dalam aktiviti perbukuan.

Aktiviti yang akan dijalankan: “KL Baca: Menyantuni Masyarakat
• Dekad Membaca Kebangsaan (2021–2030). melalui Pembacaan”

• Kempen membaca kepada pengguna tren.

• Pembinaan pusat membaca di setiap pusat perumahan rakyat.

• Capaian digital untuk golongan kurang upaya.

• Lorong buku.

• Perpustakaan terapung di pinggiran Sungai Gombak.

(Sumber: Kementerian Wilayah Persekutuan Malaysia)

Wah, hebatnya! Sempena pengiktirafan Ya, Tinesh. Antara
Kuala Lumpur sebagai Ibu Kota Buku aktiviti yang akan
Dunia 2020, banyak program yang akan dijalankan
dijalankan. termasuklah ___.

Kai Jun, apakah kebaikan capaian ___
digital untuk golongan kurang upaya?

Afifi, bolehkah kamu jelaskan,
adakah aktiviti yang dirancang
___ dapat meningkatkan
pembacaan oleh masyarakat
dalam tempoh tersebut?

Aktiviti
Mendengar, mentafsir dan memberikan respons.

Nota • Bimbing murid mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan secara
Guru
kritis dan kreatif.
1.1.3
Strategi PdP: Kajian Masa Depan KBAT: Menilai – Mentafsir 13

EMK: Nilai Murni – Semangat Bermasyarakat PAK-21: Meja Bulat Serentak KPM

Membaca

Keluarga Berjaya

Afifi, Kai Jun dan Sofea telah
menyertai lawatan sambil
belajar anjuran Kelab
Pembimbing Rakan Sebaya,
SK Seri Damai. Mereka
ke perkampungan
orang asli di Selangor.
Lawatan itu untuk beramah mesra dan menyelami kehidupan
masyarakat orang asli di sana.

Mereka telah diperkenalkan oleh tok batin dengan keluarga
Encik Anjang. Afifi tertarik akan sikap Encik Anjang dan keluarganya yang
mempamerkan raut wajah yang tenang. Tutur kata mereka pula sopan
dan penuh beradab. Kehadiran rombongan itu ke rumahnya disambut
dengan tangan terbuka.

Menurut tok batin, keluarga Encik Anjang contoh keluarga yang
berjaya di kampung itu. Walaupun Encik Anjang tidak mahir menulis dan
membaca, beliau amat mementingkan disiplin dan pendidikan kepada
anak-anaknya. Oleh sebab itu, beliau memberikan pendidikan yang
sempurna kepada keempat-empat orang anaknya sehingga berjaya.

Emaliana Rozi Nasri Zumika
Guru Doktor Jurutera
Inspektor
14 Polis

KPM

Selain itu, keluarga Encik Anjang amat disayangi oleh penduduk
kampung. Hal ini dikatakan demikian kerana anak-anak mereka
sanggup berbakti kepada masyarakat sekitar kampung, walaupun telah
mempunyai kerjaya masing-masing.

Encik Anjang dan isterinya orang yang kreatif. Dengan kemahiran
yang ada, mereka menghasilkan pelbagai kraf tangan dengan
menggunakan sumber alam. Hasil seni mereka cukup berkualiti dan
kemas. Produk mereka banyak dipasarkan di pusat kraf tangan.
Selain itu, produk mereka juga diiktiraf oleh Kementerian Pelancongan,
Seni dan Budaya Malaysia.

Kejayaan keluarga Encik Anjang menjadi contoh kepada penduduk
kampung. Sikap berfikiran terbuka dan semangat kemasyarakatan
yang diamalkan menjadi kunci kejayaan kepada keluarganya.

Aktiviti
Membaca dan menyatakan maklumat tersurat dan tersirat untuk

memberikan respons.

Nota • Bimbing murid memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk memberikan respons
Guru
berdasarkan teks dan gambar.
2.1.1
Strategi PdP: KB – Menjanakan Idea KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti 15

EMK: Nilai Murni – Kerajinan PAK-21: Pusingan Robin KPM

Menulis

Karya Kami

Majlis Bandaraya Johor Bahru telah menganjurkan
pertandingan penghasilan video pendek bertemakan
kemasyarakatan. Hadiah yang ditawarkan bagi
johan pertandingan ialah RM1000.00.

Afifi, Tinesh dan Kai Jun merebut peluang untuk
menyertainya. Tinesh dan Kai Jun melantik Afifi
sebagai ketua. Afifi membuat jadual kerja dan pembahagian tugas. Mereka telah
sepakat untuk menghasilkan video pendek bertajuk “Kami Sehati Sejiwa”. Video
tersebut akan memaparkan aktiviti kemasyarakatan Rakan Taman Seri Damai.

Afifi dan Tinesh ke Perpustakaan Negeri Johor untuk mencari maklumat
tentang panduan menghasilkan video pendek. Kai Jun pula mengumpulkan
maklumat dan koleksi gambar aktiviti Rakan Taman Seri Damai. Mereka juga
menemu bual ahli jawatankuasa Taman Seri Damai.

Setelah semua maklumat diperoleh, mereka mula menghasilkan video
pendek. Mereka dibantu oleh Azrul, abang Afifi. Azrul bijak dalam penggunaan
perisian menghasilkan video. Afifi memuat naik video tersebut dalam laman
Facebook. Video yang mendapat “tanda suka” yang paling banyak daripada
penonton dalam masa seminggu dianggap sebagai pemenang.

Tempoh yang diberikan telah tamat. Video Afifi dan rakan-rakannya telah
mendapat “tanda suka” yang paling banyak. Mereka begitu gembira kerana
berkat kerjasama dan toleransi telah menghasilkan kejayaan.

1. Senaraikan nilai yang diamalkan oleh mereka semasa menjalankan tugas.
2. Apakah keistimewaan Afifi sehingga dilantik sebagai ketua?
3. Adakah tajuk “Kami Sehati Sejiwa” menepati tema kemasyarakatan? Jelaskan.
4. Pada pendapat kamu, mengapakah video mereka mendapat “tanda suka”
yang paling banyak?

Aktiviti
Menghasilkan jawapan dengan alasan secara kritis dan kreatif.

16 Nota • Bimbing murid membina ayat untuk menyatakan alasan berdasarkan bahan.
Guru Strategi PdP: Pembelajaran Kontekstual KBAT: Menganalisis – Memberikan alasan
KPM EMK: Nilai Murni – Kerjasama
3.2.2

Seni Bahasa

Seni Pertahanan Diri

Langkah demi langkah Maksud
tingkah-bertingkah
hebatnya seni pertahanan diri Banyak maklumat tentang
terpikat hati untuk diketahui kehebatan seni pertahanan diri
buku dibuka ilmu dicari yang perlu kita ketahui.
laman sesawang dilayari.

Seni pertahanan diri ______
tidak jemu untuk diketahui
begitu banyak untuk dipelajari
bermula sejarah hingga gerak-geri.

Seni pertahanan diri ______
bukan hanya pandai berlawan
juga untuk semangat setia kawan
menyatukan hati kekal sekawan.

Dahulu hanya melihat ______
dahulu hanya membaca
kini aku ahli seni pertahanan diri
terasa badanku sihat
terasa kukuh keyakinan diri
tidak rugi ilmu dicari
untuk maslahat diri dan masyarakat.

Nukilan: Nur Ammara

IMBAS SAYA

Aktiviti

Mendeklamasikan dan menyatakan maksud sajak.

Nota • Bimbing murid mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai dan menyatakan
Guru
maksud sajak.
4.2.2
Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik KBAT: Menganalisis – Menerangkan 17

EMK: Nilai Murni – Kerajinan KPM

Tatabahasa

E-Sukan

Danish amat meminati sukan bola sepak. Namun begitu, dia kurang
berbakat. Pada suatu hari, SK Seri Damai membuat pemilihan pemain
untuk permainan e-sukan. Danish bercadang untuk menyertai sesi
pemilihan itu. Dia ke perpustakaan untuk melayari Internet tentang
e-sukan. Selain itu, dia juga meminta penerangan daripada guru tentang
e-sukan. Afifi dan Tinesh turut membantu Danish.

kelompok bidang lembar

baris kumpulan pasukan

Info Munsyi Cilik

E-sukan ialah sukan Penjodoh bilangan ialah kata nama yang menjadi
elektronik atau pasangan kepada kata bilangan.
permainan video.
Contoh: Kata “pasukan” dalam frasa dua pasukan
Aktiviti murid ialah penjodoh bilangan.

Memahami dan membina ayat menggunakan penjodoh bilangan.

18 Nota • Bimbing murid membina ayat menggunakan penjodoh bilangan berdasarkan frasa
Guru dan gambar.
KPM
5.1.1 Strategi PdP: Pembelajaran Kontekstual KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan
(iv) EMK: Nilai Murni – Berusaha

Pemulihan

Baca dan fahami petikan teks. Kemudian, nyatakan respons daripada

maklumat tersurat.

Sukan Regata

Afifi tertarik akan rencana tentang sukan regata dalam majalah Dewan Budaya yang
dibacanya. Afifi ingin mengetahui sukan ini dengan lebih lanjutnya. Oleh itu, dia terus
ke rumah Jimi.

Keluarga Jimi berasal dari Sarawak. Setahun sekali, mereka akan pulang
ke Sarawak. Jimi selalu bercerita tentang kemeriahan sukan regata yang berlangsung
di kampungnya.

Encik Rebai, ayah Jimi, menunjukkan gambar sukan regata. Menurut
Encik Rebai, sukan regata ialah perlumbaan sukan perahu. Sukan ini memerlukan
semangat kerjasama dan persefahaman yang kuat. Tanpa kerjasama yang erat,
tentunya sukar bagi sesebuah pasukan untuk menang.

Banyak kategori dalam sukan regata, berdasarkan bilangan pengayuh.
Antaranya termasuklah 10 orang pengayuh, 15 orang pengayuh dan 30 orang
pengayuh. Kayuhan mestilah mempunyai
kekuatan yang sama dan mengikut arahan
ketua jurumudi.

Ketua jurumudi yang dilantik mestilah
seorang yang bijak. Beliau mestilah
mengetahui cara untuk memberikan arahan
mengikut keadaan semasa perlumbaan.

Maklumat Tersurat Respons
Afifi ingin mengetahui sukan ini dengan lebih lanjutnya.
Jimi selalu bercerita tentang kemeriahan sukan regata yang ___
berlangsung di kampungnya.
Sukan ini memerlukan semangat kerjasama dan persefahaman ___
yang kuat.
Kayuhan mestilah mempunyai kekuatan yang sama dan ___
mengikut arahan ketua jurumudi.
Ketua jurumudi yang dilantik mestilah seorang yang bijak. ___
___
2.1.1
19

KPM

Pengayaan

Baca petikan di bawah dan jawab soalan yang berikutnya.

Kenali Budaya

Pihak SK Seri Damai mendapat undangan daripada pihak Universiti Malaya.
Mereka dikehendaki membuat persembahan kebudayaan dalam Program
Malam Budaya. Program ini ialah program silang budaya dengan negara
Indonesia dan Thailand.

Afifi dan rakan-rakan yang mewakili SK Seri Damai memakai kostum
persembahan. Mereka saling membantu dan bekerjasama. Sementara
menunggu giliran, mereka berbual-bual dengan murid dari Indonesia dan
Thailand. Mereka berkongsi cerita tentang kebudayaan negara masing-masing.
Pasukan dari Indonesia akan mempersembahkan tarian barong, manakala
pasukan dari Thailand pula mempersembahkan tarian ramwong.

Ketika pasukan dari Indonesia dan Thailand membuat persembahan,
Afifi dan rakan-rakan memberikan perhatian. Mereka begitu terpegun apabila
melihat lenggok tari yang sungguh lembut. Setelah selesai, mereka
memberikan tepukan kepada pasukan tersebut.

Kini, giliran pasukan SK Seri Damai
membuat persembahan. Mereka akan membuat
persembahan tarian zapin dan inang. Afifi dan
rakan-rakan berjalan dengan tertibnya untuk naik
ke pentas. Setiap langkah mereka seragam dan
mengikut irama lagu. Pasukan tarian SK Seri Damai
mendapat pujian daripada penonton.

1. Apakah tujuan Program Malam Budaya?
2. Jelaskan perasaan Afifi dan rakan-rakan ketika berkongsi cerita tentang budaya

negara masing-masing.
3. Mengapakah Afifi dan rakan-rakan memberikan perhatian ketika

persembahan daripada pasukan negara jiran?
4. Rumuskan sikap Afifi dan rakan-rakan ketika mereka membuat persembahan.
5. Berikan pendapat kamu tentang kebaikan program silang budaya.

3.2.2

20

KPM

Pengukuhan Sertai Kursus Sukarelawan

Situasi

Kamu telah menyertai kursus sukarelawan. Kursus ini untuk meningkatkan
ilmu dan hubungan erat dalam kalangan peserta.

Panduan Permainan

• Bina dan labelkan empat buah stesen.

• Berdasarkan gambar, pemain dikehendaki membina ayat dengan
menggunakan penjodoh bilangan di halaman 18 setibanya di setiap stesen.

• Penjodoh bilangan yang digunakan hendaklah berbeza di setiap stesen.

• Kumpulan yang mengumpulkan jumlah ayat yang terbanyak dan betul
dipilih sebagai pemenang.

Stesen 1 Stesen 2

Stesen 3 Stesen 4

5.1.1 21
(iv)
KPM

Penilaian Sirih Pulang ke Gagang

Afifi, Kai Jun dan Tinesh menonton cereka bertajuk “Sirih Pulang ke Gagang”,
iaitu kisah kepulangan Imran, seorang jurutera, ke kampung halamannya.

– 10 tahun – Australia – disambut – melawat sekitar kampung
– pulang – berbakti – gembira – kurang aktiviti berfaedah

Pusat Latihan

– berbincang – pusat latihan – bangga
– bersetuju – untuk anak muda – berjaya

(A) Secara berkumpulan, kamu dikehendaki membaca soalan dan
rakan-rakan memberikan respons terhadap soalan tersebut.

(i) Apakah perasaan ibu bapa Imran setelah Imran pulang ke tanah air semula?
Jelaskan.
(ii) Berikan pendapat kamu tentang sebab Imran pulang ke kampung.
(iii) Mengapakah Imran membuka pusat latihan di kampung? Nyatakan pendapat
kamu.
(iv) Bagaimanakah sambutan penduduk kampung terhadap usaha Imran?

(B) Bina ayat dalam perenggan dengan menggunakan kata nama am,
kata nama khas dan kata ganti nama berdasarkan bahan rangsangan.

22 1.1.3
2.1.1
KPM 3.2.1
5.1.1
(i,ii,iii)

Tema KESIHATAN DAN

2 KEBERSIHAN

Hargai Dirimu IMBAS SAYA

Rakan 23
awasi sekelilingmu
di sana sini virus membiak KPM
menanti mencari mangsa
bergerak secara senyap
terasa sakit di badan
terasa sakit di tekak.

Rakan
jagalah kesihatanmu
amalkan kebersihan
patuhi peringatan
patuhi arahan.

Rakan
lihatlah kehijauan
pepohonan di hutan
rehatkan mindamu
lupakan kekusutan
lupakan kerisauan
hargailah dirimu.

Nukilan: Nur Ammara

Aktiviti
Menyatakan maksud sajak.

UNIT 4 Bahaya dalam Senyap

Mendengar dan Bertutur

Imunisasi

Farisha dan Farhana menemani ibu mereka membuat pemeriksaan

kesihatan percuma. Pemeriksaan ini diadakan di pasar raya. Farisha

dan Farhana mengambil kesempatan menonton dokumentari tentang

imunisasi. Tahukah kamu maksud imunisasi? Imunisasi ialah satu proses

pembentukan imuniti. Proses ini dilakukan menerusi pemberian

vaksin bagi pembentukan antibodi. Cara ini bagi meningkatkan

daya ketahanan badan terhadap penyakit.

Cara Mendapatkan Cara Kepentingan:
Imunisasi: Imunisasi:
• Imunisasi melindungi diri, keluarga dan
Imunisasi boleh didapati secara komuniti daripada jangkitan penyakit
secara percuma di klinik oral yang berbahaya seperti polio, hepatitis B
dan di hospital kerajaan dan batuk kering.
menerusi Program Imunisasi
Kebangsaan. Di klinik dan • Kos vaksin lebih murah daripada
di hospital swasta, bayaran merawat jangkitan. Amalan mencegah
dikenakan mengikut jenis lebih baik daripada merawat.
imunisasi.
(Sumber: Kementerian Kesihatan Malaysia)

secara
suntikan

24

KPM

Salam sejahtera, kawan-kawan. Maaf, Farisha. Bolehkah
Semalam, saya menemani ibu membuat kamu jelaskan maksud
pemeriksaan kesihatan. Ketika di sana, imunisasi?
saya menonton tayangan dokumentari
tentang imunisasi.

Imunisasi ialah ___. Mengapakah imunisasi penting
___ kepada semua golongan, Farisha?
Bersetujukah kamu dengan
pengambilan imunisasi?

Saya akan ___. Farisha, bolehkah kamu jelaskan
yang manakah pilihan kamu,
sama ada kamu akan
mengambil imunisasi di hospital
swasta atau kerajaan?

Aktiviti
Bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan berdasarkan bahan.

Nota • Bimbing murid membuat pertimbangan dan keputusan tentang sesuatu maklumat. 25
Guru Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Menilai – Membuat keputusan
KPM
1.2.1 EMK: Nilai Murni – Rasional

Membaca Ibarat Musuh dalam Selimut

Farisha sedang membaca poster tentang penyakit berbahaya dalam
Internet. Kakaknya membantu dia mencari makna perkataan yang sukar
berkaitan dengan penyakit-penyakit tersebut.

Penyakit Berbahaya

Influenza Pencegahan Awal
• Jangkitan pada salur pernafasan.
• Penyakit ini disebabkan oleh virus • Kerap basuh tangan
dengan cara yang betul.
influenza.
• Tutup mulut dengan
Covid-19 tisu atau tangan
• Keluarga virus seperti ketika batuk atau bersin.

Sindrom Pernafasan Akut • Gunakan pelitup muka.
yang Teruk (SARS). • Jaga kebersihan persekitaran
• Jangkitan pada salur
pernafasan. di rumah dan di tempat awam.
• Elakkan diri daripada individu yang
Demam Campak
• Jangkitan akut terhadap kanak-kanak bergejala.
• Jumpa doktor jika mempunyai
disebabkan oleh virus measles.
• Pesakit mengalami gejala jangkitan tanda-tanda awal gejala.
• Ambil suntikan vaksin yang
pernafasan dan ruam pada kulit.
ditetapkan oleh Kementerian
Polio Kesihatan Malaysia.
• Penyakit ini disebabkan oleh virus polio.
• Virus ini menyerang sistem saraf dan Kakak, ada perkataan yang
saya tidak faham maknanya.
menyebabkan kelumpuhan kekal.
• Penyakit ini membawa maut jika berlaku

kegagalan pernafasan.

Tanda-tanda Awal

• Selesema • Muntah

• Demam • Cirit-birit • Sakit tekak

• Sukar bernafas • Batuk • Sakit kepala

Aktiviti Kalau begitu, mari kita
Membaca dan merujuk kamus dan media cari makna perkataan
itu dalam kamus.
elektronik untuk mencari makna perkataan yang tepat.

Nota • Bimbing murid mencari makna dengan menggunakan kamus dan media elektronik.
Guru
Strategi PdP: Belajar Cara Belajar KBAT: Menganalisis – Menerangkan
2.1.2
26 EMK: Nilai Murni – Kesihatan

KPM

Menulis Awasi Si Comel

Rubini tidak hadir ke sekolah. Farisha bertanya khabar
tentang Rubini melalui aplikasi Telegram.

Rubini

dalam talian

Salam sejahtera, Rubini, mengapakah kamu tidak hadir ke sekolah?

Salam sejahtera, Farisha. Saya rasa mual dan tiba-tiba muntah.
Saya juga demam dan menggigil serta sukar untuk bernafas. Setelah
pemeriksaan doktor, saya disyaki dijangkiti penyakit toksoplasmosis.
Ini risalah yang diberikan oleh doktor. Kamu lihat dan bacalah.

Toksoplasmosis

• Penyakit bawaan kucing. Sejenis parasit atau bakteria yang boleh menjangkiti pembela
kucing atau orang sekitar.

• Bakteria ini ada pada kuku, air liur dan najis kucing. Kucing membersihkan badannya
dengan menjilat dirinya. Maka, bakteria toksoplasmosis akan ada pada bulu kucing.

Saya sangat suka akan kucing. Apakah yang perlu saya lakukan?

Nasihat doktor, elakkan memberi kucing daging mentah.
Basuh tangan selepas memegang kucing. Sediakan tempat
khas untuk kucing di luar rumah. Selain itu, bawa kucing
berjumpa dengan doktor haiwan untuk pemeriksaan
berkala.

Saya ada terdengar tentang cara potongan singa untuk bulu
kucing. Adakah itu satu cara menjaga kebersihan kucing?

Ya, Farisha. Cara potongan singa boleh mengurangkan keguguran
bulu kucing. Selain itu, mudah untuk kucing dibersihkan.

Aktiviti Punca Toksoplasmosis Cara
Mencatat maklumat penyakit Tanda-tanda pencegahan
___ jangkitan
berdasarkan bahan dengan ___ ___

menggunakan peta pokok.

Nota • Bimbing murid mengecam maklumat yang dibaca, dilihat, dan didengar. 27
Guru Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Menganalisis – Mencerakin
EMK: Nilai Murni – Kesihatan KPM
3.2.3

Seni Bahasa Hargai
Telingamu
Sayangi Mata Kita
Matamu cantik bersinar terang Semua orang ada telinga
Pandangan jelas tiada berbalam Dengar bunyi dengar suara
Memikat hati apabila memandang Tiada peluang orang mengata
Apabila dipuji meleret senyuman. Dengar sahaja tiada selindungnya.

Kini mendapat gajet di tangan – fon kepala
Girangnya hati tidak terkira
Tidak peduli orang keliling – lagu
Tidak peduli apa-apa dikata. – pendengaran

Satu per satu permainan dicuba telinga
Hebatnya diri konon terasa
Terlupa diri buat seketika – pekak
Tiada terlepas pandangan mata. – ceria terasa sepi
– telinga
Dahulu jelas kini kabur
Hilang seri tiada bercahaya ___
Menyesal kini tiada gunanya
Mata yang rosak tiada gantinya.

Ingatlah sebelum terjadi
Jagalah kesihatan mata
Lihat kehijauan alam
Jaga pemakanan kita.

Aktiviti IMBAS SAYA
Mengubah suai rangkap seloka.

Nota • Bimbing murid mengubah suai seloka dan mempersembahkannya secara kreatif.
Guru
Strategi PdP: Pembelajaran Kontekstual KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan
4.3.1
28 EMK: Nilai Murni – Kesihatan

KPM

Tatabahasa Cuaca Panas

Farisha dan Shu Fen sedang menunggu bas sekolah. Keadaan cuaca
panas pada waktu itu. Farisha teringat akan panduan kekal sihat pada
musim panas yang diamalkan oleh keluarganya.

Banyakkan minum Lebihkan masa berada Kurangkan minum
air kosong. di dalam rumah dan minuman berkafein
hadkan aktiviti luar.
dan bergula.

Gunakan kipas atau Pakai pakaian Tidak berada Gunakan payung atau topi
penyaman udara untuk yang nipis, berwarna di dalam kenderaan untuk melindungi diri
terang dan longgar. yang bertutup tanpa daripada pancaran
menyejukkan badan. penyaman udara. haba terus ke badan.

(Sumber: Kementerian Kesihatan Malaysia)

Setibanya di rumah, Shu Fen menulis panduan tersebut.

Kita perlu mengambil langkah-langkah pencegahan diri daripada strok haba.

Antaranya termasuklah minum air yang banyak pada setiap hari, iaitu

sekurang-kurangnya lapan gelas sehari. Kita juga perlu mengurangkan

pengambilan minuman yang mengandungi kafein dan kadar gula yang tinggi.

Selain itu, ketika berada di luar, kita haruslah ___ diri daripada panas dengan

menggunakan payung atau topi. Kita juga perlu ___ aktiviti luar seperti bersukan

atau melancong.

Kita juga harus mengelakkan diri daripada ___ pakaian yang tebal. Pakaian

yang kita pakai mestilah nipis, berwarna terang dan longgar. Kita disyorkan

juga ___ kipas atau penyaman udara untuk ___ badan.

Akhir sekali, kita tidak digalakkan berada di dalam kenderaan yang bertutup

tanpa sistem pengudaraan yang baik dan selamat. Munsyi Cilik

Aktiviti Kata kerja aktif transitif ialah
Memahami dan melengkapkan tempat kosong kata kerja yang menerima objek
dengan kata kerja aktif transitif yang sesuai. sebagai penyambut.

Contoh: Kita perlu menjaga
kesihatan.

Nota • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata kerja aktif transitif mengikut konteks.
Guru
Strategi PdP: Pembelajaran Kontekstual KBAT: Mengaplikasi – Melengkapkan
5.1.2
EMK: Nilai Murni – Kesihatan 29

KPM

Tatabahasa Saraf
Median
Terowong Karpal
Farisha menghantar e-mel kepada abangnya, Ligamen
Faris, yang berada di asrama sekolah untuk Karpal
memberitahukan keadaan datuk mereka.

E-mel

Daripada: [email protected]

Kepada: [email protected]

Perkara: Kesihatan Datuk

Ke hadapan abang Faris, semoga berada dalam keadaan sihat sejahtera. Tujuan adik
menulis e-mel ini adalah untuk bercerita tentang kesihatan datuk. Semalam, datuk
berasa kebas dan sakit di bahagian tapak tangan. Kesakitan datuk akhirnya menular
ke bahagian pergelangan tangan.

Ayah telah membawa datuk berjumpa dengan doktor. Setelah pemeriksaan,
datuk disyaki mengalami sindrom terowong karpal. Sindrom ini berpunca daripada
perbuatan yang banyak menggunakan pergerakan di pergelangan tangan seperti
menaip, memasak, menjahit dan memegang telefon. Seperti yang kita tahu, datuk
seorang penulis. Tentunya, datuk mudah terdedah kepada sindrom ini ketika menaip
penulisannya dalam komputer.

Doktor menasihati datuk supaya berehat daripada menulis. Pada setiap hari,
datuk mesti merendam tangan di dalam air suam. Ketika tidur pula, datuk akan
memastikan tangan beliau tidak terhimpit. Sekarang, datuk dalam keadaan stabil.
Walaupun sakit, datuk masih boleh ketawa.

Akhir kata, doakan datuk semoga cepat sembuh dan kembali menulis. Sekian,
terima kasih.

Munsyi Cilik

Kata kerja aktif tak transitif ialah kata kerja yang tidak memerlukan objek
sebagai penyambut.

Aktiviti Contoh:
(a) Kata kerja aktif tak transitif tanpa berpelengkap: Keadaannya semakin sembuh.
(b) Kata kerja aktif tak transitif berpelengkap: Mereka berada di hospital.

Mengecam kata kerja aktif tak transitif dalam teks. Kemudian, membina ayat

dengan menggunakan kata kerja aktif tak transitif.

30 Nota • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata kerja aktif tak transitif mengikut konteks.
Guru Strategi PdP: Pembelajaran Kontekstual KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan
KPM EMK: Nilai Murni – Kasih Sayang
5.1.2

UNIT 5 Kebersihan Diri dan Persekitaran

Mendengar dan Bertutur

Kuku Bersih dan Sihat
Cikgu Julia menayangkan slaid tentang
penjagaan kuku.

Penjagaan Kuku

Kebersihan Kuku Membersihkan Kuku Memotong Kuku Rawatan Kuku

• Pastikan kuku • Gunakan sabun • Gunakan pengetip • Cakna akan
sentiasa pendek. dan cuci kuku
dengan bersihnya. kuku. Jangan gigit penyakit kuku.
• Kuku yang
panjang ada • Lap kuku hingga kuku. • Berjumpa dengan
kotoran dan kering.
bakteria. • Potong kuku dengan doktor.
• Gunakan
pelembap. cara yang betul. • Jaga pemakanan

• Jangan kongsi untuk kuku yang

pengetip kuku. sihat dan kuat.

Rubini, bolehkah kamu jelaskan Penjagaan kuku ada
cara penjagaan kuku? beberapa cara ___.

Kita tidak boleh berkongsi Cikgu, mengapakah
pengetip kuku kerana ___. kita tidak boleh
berkongsi pengetip
Farisha, mengapakah kita kuku?
mesti menjaga kuku kita?
___
Cuba kamu fikirkan, ___
penyakit yang berpunca
daripada kuku yang kotor.

Aktiviti
Bertutur dan menghuraikan maklumat tersurat dengan menggunakan
idea yang kritis dan kreatif.

Nota • Bimbing murid menghuraikan maklumat tersurat. 31
Guru Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Menilai – Membincangkan
EMK: Nilai Murni – Kebersihan Fizikal dan Mental KPM
1.2.2

Membaca Pilihan yang Betul

Farisha dan Rubini ingin membeli pelitup muka yang selamat di farmasi
untuk mengelakkan penyakit berjangkit. Mereka diberi penerangan oleh
pegawai farmasi.

CIRI-CIRI PELITUP MUKA PELITUP MUKA N95
Kegunaan PEMBEDAHAN melindungi diri daripada partikel
Kekemasan halus yang berada di dalam udara
melindungi diri
daripada dimasuki ketat
titisan pernafasan yang besar
atau cecair berbahaya

longgar

Penapisan Kurang perlindungan terhadap Perlindungan terhadap sekurang-kurangnya
partikel udara yang lebih kecil. 95 peratus partikel udara yang kecil dan besar.

Had Hanya sekali penggunaan. Paling ideal hanya sekali penggunaan.
Penggunaan Maksimum penggunaan ialah Pelitup muka ini juga dibuang sekiranya rosak
lapan jam. atau tidak berfungsi dengan baiknya.

Pengguna • Golongan yang bekerja • Golongan yang bekerja di klinik dan
di klinik dan di hospital. di hospital.

• Individu yang mengalami • Individu yang terdedah kepada penyakit
masalah batuk dan selesema. berjangkit seperti influenza.

(Sumber: Kementerian Kesihatan Malaysia)

Farisha, bolehkah kamu
jelaskan ciri-ciri pelitup muka
untuk mengelakkan penyakit
berjangkit?

Setelah kita meneliti ___
pertimbangan ___
itu, pelitup muka
manakah yang
menjadi pilihan kita?

Aktiviti
Membaca dan memahami

maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan.

Nota • Bimbing murid memahami maklumat untuk membuat keputusan.
Guru
Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Menilai – Membuat keputusan
2.2.1
32 EMK: Nilai Murni – Rasional Peta Pemikiran: Peta Buih Berganda

KPM

Menulis Hilangkan Nafas Berbau

Doktor gigi telah membuat lawatan ke SK Seri Makmur. Murid-murid
diberi penerangan tentang cara penjagaan kebersihan mulut bagi
menghilangkan nafas berbau.

1 Membersihkan Gigi pada Setiap Hari

Pastikan kamu memberus gigi selama dua hingga tiga minit.
Gunakan flos dengan betulnya untuk membuang sisa makanan
di celah-celah gigi. Cara ini dapat menghindarkan kawasan gigi
daripada bakteria dan plak.

Membersihkan Lidah pada Setiap Hari 2

Ada banyak bakteria bersembunyi di rekahan lidah dan
di bahagian belakang lidah. Bakteria dapat menghasilkan
sulfur yang menyebabkan mulut berbau. Oleh itu, bersihkan
lidah kamu dengan alat pembersih lidah.

3 Berjumpa dengan Doktor Gigi

Doktor gigi boleh mengesan punca dan bertindak awal sekiranya
kamu mempunyai masalah gigi. Kamu disarankan untuk berjumpa
dengan doktor gigi sekurang-kurangnya dua kali setahun.

Minum Air 4

Minum air sekurang-kurangnya dua liter sehari dapat
merangsang pengeluaran air liur, membilas sisa makanan
pada gigi dan melembapkan kawasan mulut.

Kini, Farisha dan rakan-rakannya telah
memahami penjagaan kebersihan mulut
dengan cara yang betul. Gigi dan mulut yang
bersih dapat menghilangkan nafas berbau.

Aktiviti
Menulis teks prosa yang diimlakkan.

Nota • Bimbing murid menulis teks prosa yang dibaca oleh rakan.
Guru
Strategi PdP: Belajar Cara Belajar KBAT: Mengaplikasi – Menghasilkan
3.2.4
EMK: Nilai Murni – Kebersihan Fizikal dan Mental 33

KPM

Seni Bahasa Sang Kutu

Farisha sedang membaca buku cerita tentang kutu.

Pada suatu hari, Syukri menggaru-garu kepalanya. Ibunya menyuruh Syukri mencuci
rambut apabila mandi. Setelah mencucinya, kepala Syukri masih gatal dan dia
berasa tidak selesa. Pada malam itu, …

Wahai Sang Kutu
sekalian, bagaimanakah
kamu boleh tiba di sini?

Maaf. Kami dari kepala kawan Syukri.
Semasa di sekolah, Syukri menggunakan
sikat rambut kawannya. Aku pun ikut sebab
tempat tinggal asal aku terlalu ramai.

Tiba-tiba, Ayuh, lari sahabat! Syukri telah
menyapu rambutnya dengan
ubat kutu. Matilah kita. Telur-telur
kita pun habis musnah.

Wah, semakin ramai Aduh, aku tidak boleh bernafas!
anggota kita! Mari kita Cecair ini terlalu panas.
jelajah ke kawasan yang
luas bak lautan ini!

Sang Pijat – hisap darah mudah Sang Pijat mati
dari semak membiak

Aktiviti
Mengubah suai cerita dengan menggunakan bahasa yang indah dan santun.

34 Nota • Bimbing murid mengubah suai cerita secara kreatif berdasarkan bahan.
Guru Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Mengaplikasi – Mengguna pakai
KPM
4.3.2 EMK: Nilai Murni – Kebersihan

Tatabahasa

Panduan Melawat Pesakit di Hospital

Masa Pakaian

• Lawatan mengikut waktu • Pelawat hendaklah
yang ditetapkan. memakai pakaian yang
sopan.
• Pesakit perlu berehat.
• Petugas hospital dapat

bertugas tanpa gangguan.

Sebelum dan Selepas Kanak-kanak

• Pelawat mesti mencuci • Kanak-kanak usia 12 tahun
tangan sebelum dan ke bawah tidak digalakkan
selepas melawat pesakit. masuk.

• Ketahanan diri rendah dan
berisiko untuk mendapat penyakit.

(Sumber: Dipetik dan diubah suai daripada portal MyHealth)

Farisha dan keluarganya melawat datuk di hospital. Menurut Encik Farid,
pelawat perlulah mengamalkan panduan melawat pesakit. Pertama, pelawat
mestilah mematuhi waktu melawat pesakit. Situasi ini memberi pesakit ruang
untuk berehat. Sebaliknya pula, petugas kesihatan dapat melakukan tugas
merawat pesakit dengan sempurnanya.

• Encik Farid berpesan – memakai –
• Pada mulanya, Farisha tidak dibenarkan masuk – memohon kebenaran
• Farisha ternampak – tersenyum riang
• Farisha sekeluarga mencuci –
• Encik Osman – berbual rancak –
• Waktu lawatan telah tamat – bersalaman –
• Farisha gembira dapat berjumpa –
• Selepas keluar dari wad, Farisha sekeluarga mencuci tangan.

Aktiviti
Membina perenggan dengan menggunakan kata kerja aktif transitif dan
kata kerja aktif tak transitif berdasarkan bahan.

Nota • Bimbing murid mengenal pasti dan menggunakan kata kerja aktif transitif dan kata kerja aktif
Guru
tak transitif berdasarkan bahan.
5.1.2
Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan 35

EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab KPM

Tatabahasa Tindakan semasa Jerebu

Keluarga Farisha mengamalkan langkah-langkah menghadapi jerebu
berpandukan maklumat daripada Kementerian Kesihatan Malaysia.

Tindakan semasa Jerebu

Kerap minum Pakai pelitup muka. Elakkan pembakaran dan
air kosong. pencemaran udara.

Kurangkan KeraBpasuh muka.
aktiviti luar.

nyaman

putih/nipis
hitam/tebal

panas pandai

Munsyi Cilik

sihat Kata adjektif sifatan atau keadaan ialah
jenis kata yang membawa pengertian
sifatan atau keadaan sebagai
keterangan. Contoh: rajin, sihat, pandai
dan baik.

segar Kata adjektif warna ialah jenis kata
yang membawa pengertian warna
sebagai keterangan. Contoh: merah,
biru, hitam dan putih.

cergas Kata adjektif ukuran ialah jenis kata
yang membawa pengertian ukuran
Aktiviti sebagai keterangan. Contoh: panjang,
kecil, pendek, nipis dan tebal.

Membina ayat dengan menggunakan kata adjektif berdasarkan bahan.

36 Nota • Bimbing murid memahami kata adjektif sifatan atau keadaan, warna dan ukuran
Guru berdasarkan bahan.
KPM
5.1.3 Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan
EMK: Nilai Murni – Kesihatan